Урок русского языка. 5 класс.

Тема урока: «Правописание приставок, оканчивающихся на з и с».

Цели урока:

1)изучить условия выбора буквы з (с) в приставках;
сформировать умение выбирать нужную со-
гласную в приставке;
2)продолжить работу над развитием речи уча-
щихся (определение причинно-следственных
связей, извлечение и изложение информа-
ции по разным источникам, обогащение сло-
варного запаса, составление монологического
ответа;
3)способствовать формированию интереса к русскому языку.

Оборудование урока:
1)«Русский язык.Теория.5-9». В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой;
2) «Русский язык. Практика. 5 класс» под редакцией А.Ю.Купаловой;
3) таблица-схема «Буквы з и с на конце приставок»;
4) сигнальные карточки (буквы з и с);
5)ЦОР «Страна Лингвиния. Мультимедийная книжка» Н.Ю.Тимофеенко,2005 год;
6)ЦОР «Русский язык. 5 класс. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта», ООО «Дрофа, 2006 год;
7) мобильный комплект.

Тип урока: комбинированный.


ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.


II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся составляли словарный диктант (15слов) из слов с единообразными приставками, подчеркивали орфограмму, составляли предложения.
Ребята, все ли приставки вы использовали в домашнем задании? Какие приставки не использовали? Почему?
(Не использовали приставки пре и при, а также приставки с буквами з и с на конце, потому что они подчиняются другим орфографическим правилам.)


III. Объяснение нового материала.
Компетентностно-ориентированное задание №1,
информационная компетентность,
аспект - извлечение первичной информации,
уровень I.

Стимул: разрешение проблемной ситуации.

Сегодня на стенде объявлений я обнаружила 2 надписи: расписание уроков, разписание уроков. К сожалению, я забыла правило и не знаю, какая из надписей правильная. Ребята, помогите мне разобраться.

Задачная формулировка: рассмотрите
примеры, представленные в таблице;
сравните произношение и написание конечной согласной в приставках;
обратите внимание, какая буква употреблена в приставках перед звонкими согласными, а какая - перед глухими; сформулируйте (устно) правило:
«Буквы з и с на конце приставок».
Источник информации: схема-таблица «Буквы з и с на конце приставок».

Инструмент проверки: модельный ответ (ЦОР«Русский язык. 5 класс. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта». Раздел «Правописание приставок. Теоретические сведения»).
епление пройденного материала.

IV. Закр1)Устная работа с сигнальными карточками.
В каких словах на конце приставок пишется буква з, а в каких с?
2)Компетентностно-ориентированное
задание №2.
Информационная компетентность,
аспект - извлечение первичной информации,
уровень II.
Коммуникативная компетентность,
аспект - письменная коммуникация,
уровень I.
Стимул: представьте себя в роли стилиста (создайте прически клиентам парикмахерского
салона).
Задачная формулировка: подберите приставки-парики к каждому слову-клиенту. (ЦОР «Страна «Лингвиния». Раздел «Игры-упражнения». Упражнение-игра «Для лысых и волосатых о правописании согласных в приставках»).

Источник информации:
1) схема-таблица «Буквы з и с на конце приставок»,
2) учебник «Русский язык.Теория.5-9» В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой.
Инструмент проверки: ключ (ЦОР «Страна Лингвиния». Раздел «Игры-упражнения». Упражнение-игра «Для лысых и волосатых о правописании согласных в приставках»).

3)Работа с текстом.
Прочитайте текст (упр.662,стр. 212), определите тему, основную мысль; выпишите: 1)слова с приставками, не изменяющимися на письме,
2) слова с приставками, изменяющимися на письме, обозначьте орфограмму.
К какой части речи относятся эти слова? В текстах какого типа речи главную роль играют глаголы?
Произведите морфемный разбор слов (располагает, разрабатываются).

4)Предупредительный диктант.
Фотоохота.
Начинай охоту зимой. Сначала разведай следы. Следы зимой можно встретить везде: в лесу, в поле, у самого дома. Следы встречаются, расходятся, исчезают. Следы - это рассказы о событиях в лесу. Их надо снять и разгадать.

V. Подведение итогов урока.




VI. Организация домашнего задания.
П.53, упр.669,671,675(выбор).

Автор-разработчик урока Баженова И.Н.,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №1 р.п.Переяславка р-на им.Лазо
Хабаровского края.